9月6日，由我校國際傳媒教育學(xué)院與美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院聯(lián)合開設(shè)的“頂石課程（Capstone Course）——媒體融合報道、編輯和市場營銷”線下順利開課。

 該課程面向20級傳播學(xué)（中外合作辦學(xué)）專業(yè)開設(shè)，是在大四階段，基于前期“媒體融合報道”、“媒體融合編輯”、“高級數(shù)據(jù)新聞”、“移動設(shè)備報道”、“無人機新聞報道”等融媒體系列專業(yè)課程，精心設(shè)計的項目制能力提升課。

 學(xué)生從課程前期開始，以5-7人進行組隊，形成了9支團隊，他們與Ferrero Rocher費列羅貿(mào)易（上海）有限公司、黑龍江飛鶴乳業(yè)有限公司、杭州娃哈哈集團有限公司、納愛斯集團有限公司、廈門美圖網(wǎng)科技有限公司等9家真實公司客戶進行對接，根據(jù)客戶需求，形成項目規(guī)劃草案和路線圖，提交美方指導(dǎo)教師布拉德•貝斯特（Brad Best ）和密蘇里項目負(fù)責(zé)人章于炎老師進行預(yù)審。



課程開始后，Brad 首先高屋建瓴，從融媒體創(chuàng)意產(chǎn)品市場推廣的理論和路徑兩方面進行整體闡述，隨后結(jié)合密蘇里新聞學(xué)院學(xué)生團隊的成功案例和“頂石課程”在中傳團隊中的優(yōu)秀成果進行具體分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解如何把握客戶需求、調(diào)研商業(yè)模式、分析產(chǎn)品受眾、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為多樣的融媒體產(chǎn)品。
 

在本次課程的后半階段，Brad邀請每個團隊分組介紹規(guī)劃方案，從團隊分工、客戶目標(biāo)、創(chuàng)意設(shè)計、現(xiàn)實競爭等多方面進行專門提問和分類指導(dǎo)，協(xié)助每組同學(xué)進行具體的SWOT分析，并布置了項目推進的中期目標(biāo)和最終提交要求。其精辟的分析、敏銳的洞見極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
 
Brad反復(fù)強調(diào)，學(xué)生需要融入真實場景，綜合運用前期所學(xué)，充分調(diào)動團隊活力，“從做中學(xué)”，獲取真知，這引發(fā)了學(xué)生們的共鳴。本次課程的面授將持續(xù)兩周時間，根據(jù)修改意見，學(xué)生團隊的最終成果定于10月底進行網(wǎng)絡(luò)提交，由指導(dǎo)老師進行整體評分。
 
“頂石課程”由英文Capstone Courses翻譯而來（也有研究者譯作“綜合設(shè)計課程”“頂峰課程”或“頂點課程”），是將建筑學(xué)的術(shù)語引申到教育領(lǐng)域，意指本科生教育最后階段開設(shè)，能夠進一步增強學(xué)生在本科期間所學(xué)知識的“整體結(jié)構(gòu)力”的核心課程。美國學(xué)者羅伯特·杜勒爾將“頂石課程”稱之為美國大學(xué)本科畢業(yè)生的“成人禮”。

 本次融媒體“頂石課程”是國際傳媒教育學(xué)院與合作院校密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院融媒體傳播學(xué)教學(xué)體系的重要結(jié)點，作為前期專業(yè)階梯型課程的頂層設(shè)置。學(xué)院自2018年第一次開設(shè)該課程以來，不斷鼓勵和幫助學(xué)生聯(lián)系真實客戶，提升教學(xué)質(zhì)量，旨在推進傳播學(xué)專業(yè)課程的中外融合創(chuàng)新，以實踐引領(lǐng)技能提升和知識掌握，培養(yǎng)充分理解新媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)社會的復(fù)合型傳播人才。

授課教師：
 
布拉德·貝斯特（Brad Best）副教授，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院堂納德.W.雷諾茲新聞研究院（RIJ）未來實驗室廣告總監(jiān)，Adobe公司數(shù)據(jù)分析競賽以及《新聞發(fā)行人》數(shù)據(jù)化分析項目主任，擁有超過15年的媒介廣告購買、銷售和策劃的從業(yè)經(jīng)歷。他創(chuàng)立了“新聞數(shù)據(jù)分析高峰論壇”，擔(dān)任密蘇里新聞學(xué)院“互動廣告”課程教授，并指導(dǎo)學(xué)院戰(zhàn)略性傳播專業(yè)美國首家學(xué)生自運營廣告公司YAYA的市場開拓活動。